ШІ покращує виконання домашніх завдань, але погіршує результати іспитів – дослідження
Використання генеративного штучного інтелекту допомагає школярам швидше виконувати домашні завдання й отримувати вищі оцінки, але з часом може погіршувати результати самостійних іспитів. Такого висновку дійшли автори нового дослідження китайської середньої освіти. Економісти Девід Стремберг, Віктор Лей та Яньхуей Ву проаналізували дані 26 811 китайських учнів 7-12 класів за 30 місяців.
У вибірку увійшли результати домашніх завдань, час їх виконання, щомісячні іспити із забороною користуватися сторонньою допомогою, а також вступні випробування до старшої школи та університетів. Після початку використання генеративного ШІ оцінки за домашні завдання зросли в середньому на 18%, а час їх виконання скоротився на 30%. Отже, технологія давала учням швидкий і помітний приріст продуктивності.
Водночас уже протягом шести місяців результати щомісячних іспитів знижувалися приблизно на 20%. На вступних випробуваннях падіння становило 18% і 24% залежно від типу іспиту, а повний негативний ефект проявлявся приблизно через два роки. Дослідники пояснюють це тим, що ШІ може виконувати частину розумової роботи замість учня.
Домашнє завдання формально стає правильнішим, однак школяр витрачає менше часу на самостійне осмислення матеріалу, пошук рішення та закріплення знань. Автори використали різницю в часі, коли різні учні починали застосовувати ШІ, щоб порівняти зміну їхніх результатів. Проте робота опублікована як дискусійна доповідь Centre for Economic Policy Research, тому її висновки ще не варто вважати остаточним науковим консенсусом.
Дослідження також не доводить, що будь-яке використання ШІ обов'язково шкодить навчанню. Результат може залежати від того, чи просить учень пояснити тему та перевірити власне рішення, чи просто доручає чатботу повністю виконати завдання. Для українських шкіл, університетів і батьків результати порушують питання про те, як оцінювати реальні знання учнів.
Звичайні домашні роботи дедалі гірше показують, наскільки самостійно дитина опанувала матеріал, тому зростає роль контрольних завдань у класі, усних відповідей і практичних перевірок. Для роботодавців ризик схожий: працівник може швидше готувати тексти, розрахунки чи презентації за допомогою ШІ, але без базових знань не завжди здатен перевірити результат, помітити помилку або виконати завдання самостійно. Дослідження опубліковане як дискусійна робота Centre for Economic Policy Research.
